Alunos do curso de medicina da Famema prometem no dia de hoje não se submeterem ao Teste Progresso da instituição, pelo fato de estarem descontentes com o modelo pedagógico da instituição, o qual não promove mais aulas em disciplinas básicas, tais como anatomia, histologia, farmacologia, parasitologia, microbiologia, imunologia, bioquímica e patologia geral e especial.
Nem aulas, e nem atividades práticas em laboratórios, pois não há laboratórios na instituição, e nem acervo de material suficiente (biblioteca) para os alunos desenvolverem tais atividades.
Sob a égide de se ter o PBL ou ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas)associada à metodologia problematizadora como a solução mágica do ensino na instituição, foram extintos os Departamentos de Medicina, e os professores da instituição (seguidores ufanistas do PBL) se negam discutir uma dúvida pontual com o aluno, já que agora atendem pelo alcunha de “facilitador”.
Alguns na minha concepção sejam mais “desfacilitadores de ensino”, e que simplesmente, por não saberem os conteúdos temáticos trabalhados com os alunos, adotam a secular teoria, ainda vigente no Século 21: a de Pôncio Pilatos – “lavar as mãos”.
A resposta a uma questão pontual, e fazer o aluno pensar aquilo que o professor disse, é uma grande ferramenta de ensino, uma reflexão, pois a resposta do professor proporciona, como afirma o pedagogo Perrenoud , em sua obra clássica de 10 competências para o ensino-aprendizagem, o trinômio: ação, reflexão por parte do aluno, e nova ação agora segura pelas orientações do professor.
Ser centrado no aluno, não é duvidar da inteligência de alunos que têm sede conhecimento, e da competência dos professores que devem ensinar sempre quando demandado por perguntas.
Os alunos de hoje, diferente da minha época, vão de Notebooks e Tablets para as aulas…
Avaliam o professor em tempo real…
Não tem como enganar…
Ou, o professor ensina correto, ou será rapidamente confrontado…
É o Século 21 com essas ferramentas maravilhosas de ensino, aliás melhores que na minha época do giz e lousa.
Parabéns aos alunos que lutam por professores nas cadeiras básicas, por professores comprometidos, e por mais aulas magnas , hoje suspensas da instituição, mais atividades em laboratórios, mais ambulatórios com professores comprometidos e discussões temáticas profundas.
Total razão para os alunos da medicina !
Alunos, claro, 5 estrelas !
Lutam pelo seu direito de estudarem em uma instituição pública com qualidade.
Assim escreveu o Jornal Estado de São Paulo dia 05/10/2011:
“Alunos da Faculdade de Medicina de Marília (Famema) prometeram boicotar nesta quinta-feira a Prova Progresso Inter-institucional, aplicada a alunos de Medicina do 1º ao 6º ano em todo o Estado. Segundo o aluno do 3º ano Luiz D’Elia Zanella, de 28 anos, o boicote é uma forma de chamar a atenção do governo estadual “para o sucateamento da universidade”.
Estudantes da faculdade se reuniram nesta segunda-feira, 3, e publicaram um documento de sete páginas com reivindicações sobre infraestrutura, salário dos professores, auxílio estudantil e redução na carga horária do internato, dentre outras.
De acordo com Luiz, coordenador cultural do diretório acadêmico, uma nova assembleia está marcada para 17 de outubro, e, caso as demandas não sejam atendidas, podem decidir por uma greve.
Estadualizada em 1994, a Famema é hoje uma autarquia. Procuradas no ínicio da noite, a Famema e a secretaria estadual de Desenvolvimento, responsável pelo ensino superior, ainda não se pronunciaram sobre o assunto.
Segundo Luiz, os alunos estão deixando de realizar atividades por causa da escassez de professores. Dois concursos realizados este ano, disse, não foram suficientes para atender à demanda.
No 3º ano de Medicina, os alunos da Famema têm aulas em três “estações”: saúde da mulher, da criança e do adulto. Normalmente, ao final do ano, o desempenho do aluno é avaliado nas três áreas. Luiz contou que a direção da faculdade anunciou que, neste ano, os alunos serão avaliados em apenas uma das três, definida por sorteio”
Os alunos entregaram a Carta da Assembleia Geral dos Estudantes da Medicina da Famema à Diretoria Acadêmica da Famema, após assembleia que ocorreu nas dependências da faculdade no dia 03/10/2011.
Aguardamos sequiosos por mudanças para serem implementadas nesse momento, pois o Fórum Institucional Famema 2011 apenas nos ensinou a “saber conviver”, e acreditar no “PBL made in Brasil” como solução pedagógica, ou melhor, uma filosofia a ser seguida na instituição é ainda controverso e precisa ser discutida profundamente.
Em defesa da educação superior com padrão excelência nas instituições de ensino superior !
Dos 185 cursos que apresentaram propostas ao Pró-Saúde, apenas 90 (38 de Medicina, 27 de Enfermagem e 25 de Odontologia) foram escolhidos pelo programa.
É o álibi perfeito para insistir nessa ferramenta/modelo de ensino de forma exclusiva para o curso de medicina, e ainda contar com o “Professor Colaborador ” da Rede de Atenção Básica em Saúde, que muitas vezes, nem quer o aluno estagiando nas USF(s) de Marília e ou de Garça (outro campo de estágio de alunos da 4ª série do curso de medicina.
Nesse mês de setembro saiu a recente publicação da classificação em estrelas dos melhores cursos de medicina do Estado de São Paulo e do Brasil– pelo Guia do Estudante- Editora Abril, 2011.
Os cartazes expostos no manifesto dos alunos podem explicar aquilo que mereça reflexão pelos nossos docentes, coordenadores e diretores do curso de medicina da Famema.
